vision Vol.131
「非認知能力」と次世代教育のあり方①
非認知能力とはなにか
2018.12
vision Vol.130
遊ぶようにワクワク学ぶ②
遊びと学びとを区別すること
2018.11
vision Vol.129
遊ぶようにワクワク学ぶ!①
ワクワクする学び
2018.11
vision Vol.128
「やってみたい!」がこどもの体力を高める③
きっかけづくり、習慣づくり
2018.10
vision Vol.127
「やってみたい!」がこどもの体力を高める②
わくわくする運動(遊び)を
2018.10.
vision Vol.126
「やってみたい!」がこどもの体力を高める①
こどもの体力と運動習慣の現状
2018.10
vision Vol.125
現代の子どもの食生活③
食事と心の関係について
2018.09
vision Vol.124
現代の子どもの食生活②
食事と人間関係の育ちについて
2018.09
vision Vol.123
現代の子どもの食生活①
子どもたちの食生活の現状と課題
2018.09
vision Vol.122
大学入試改革から子どもの学びを考える③
これからの「学び」はどうあるべきか
2018.08
vision Vol.121
大学入試改革から子どもの学びを考える②
子どもの学びはどう変わるのか?
2018.08
vision Vol.120
大学入試改革から子どもの学びを考える①
なぜ大学入試改革か?
2018.08
vision Vol.119
運動部活動のあり方を考える③
運動部活動のこれから
2018.07
vision Vol.118
運動部活動のあり方を考える②
期待と不安
2018.07
vision Vol.117
運動部活動のあり方を考える①
日本の運動部活動が変わる!
2018.07
vision Vol.116
宇宙教育という手法③
SEECときっかけ
2018.06
vision Vol.115
宇宙教育という手法②
海外との連携「SEEC」
2018.06
vision Vol.114
宇宙教育という手法①
JAXAが広げる宇宙教育
2018.06
vision Vol.113
次世代教育研究推進機構プロジェクト③
第2回次世代教育研究推進機構シンポジウム(後半)
2018.05
vision Vol.112
次世代教育研究推進機構プロジェクト②
第2回次世代教育研究推進機構シンポジウム(前半)
2018.05
vision Vol.111
次世代教育研究推進機構プロジェクト①
NGEプロジェクトの取組と活動概要
2018.05
vision Vol.109
カリキュラム・マネジメントとは③
カリキュラム・マネジメントの留意点
2018.04
vision Vol.108
鍵盤ハーモニカとあそぶ ― 新しい活動の提案
NPO法人 東京学芸大こども未来研究所研究員 小田直弥
2018.04
vision Vol.107
カリキュラム・マネジメントとは②
具体的にはどうする?
2018.04
vision Vol.106
カリキュラム・マネジメントとは①
なぜ、カリキュラム・マネジメント?
2018.04
vision Vol.110
学校図書館を使って、高いレベルの情報収集を③
「学校図書館マインド」で道徳教育の情報を集める
2018.03
vision Vol.105
学校図書館を使って、高いレベルの情報収集を②
1台のパソコンを使って、縦横に星空を見てみよう
2018.03.
vision Vol.104
学校図書館を使って、高いレベルの情報収集を①
社会科で自分たちの住んでいる場所を調べるとき
2018.03
vision Vol.103
多様性と教師教育、そして未来③
ともに成長しながら個性ある学校づくりを
2018.02
vision Vol.102
多様性と教師教育、そして未来②
課題の補填のための授業から、希望を育てるための授業へ
2018.02
vision Vol.101
多様性と教師教育、そして未来①
多様さを、課題ではなく希望で語ろう
2018.02
vision Vol.100
悪条件の下での先端的教育③
学校図書館を使って様々な工夫を
2018.01
vision Vol.099
悪条件の下での先端的教育②
教育におけるICTやデジタル教材の四つの役割
2018.01
vision Vol.098
悪条件の下での先端的教育①
まずは何が大事かを、しっかりと考えよう
2018.01
vision Vol.097
「スポーツ」ってなんだろう?③
バリアブレイクスポーツを体験してもらって
2017.12
vision Vol.096
「スポーツ」ってなんだろう?②
試行錯誤して創ったバリアブレイクスポーツ
2017.12
vision Vol.095
「スポーツ」ってなんだろう?①
「バリアブレイクスポーツ」の意義とその発想法
2017.12
vision Vol.094
養護教諭との連携を踏まえた子どもたちの支援③
先入観にとらわれないために~これからの養護教諭に求められていること~
2017.11
vision Vol.093
養護教諭との連携を踏まえた子どもたちの支援②
健康観察の可能性~健康観察から何が見えてくるか~
2017.11
vision Vol.092
養護教諭との連携を踏まえた子どもたちの支援①
健康課題とその解決に向けて
2017.11
vision Vol.091
新「幼稚園教育要領」改訂によって、何が変わり何が変わらないのか③
保育の質の向上のために
2017.10
vision Vol.090
新「幼稚園教育要領」改訂によって、何が変わり何が変わらないのか②
幼児期の終わりまでに育ってほしい10の姿とは?
2017.10
vision Vol.089
新「幼稚園教育要領」改訂によって、何が変わり何が変わらないのか①
遊びを中心とした教育
2017.10
vision Vol.088
学校図書館を活用しましょう ③
〈学校図書館〉と米作り
2017.09
vision Vol.087
学校図書館を活用しましょう②
〈学校図書館〉と野菜づくり
2017.09
vision Vol.086
学校図書館を活用しましょう ①
〈学校図書館〉と情報
2017.09
vision Vol.085
道徳科の特質をふまえた「主体的・対話的で深い学び」とは?③自己を深く見つめる授業のために
自己を深く見つめる授業のために
2017.08
vision Vol.084
道徳科の特質をふまえた「主体的・対話的で深い学び」とは?②
道徳授業の特質とは何か
2017.08
vision Vol.083
道徳科の特質をふまえた「主体的・対話的で深い学び」とは?①
道徳科では「主体的」が重要
2017.08
vision Vol.082
AIと教育④
教育の未来予想図
2017.07
vision Vol.081
AIと教育③
人工知能(AI)社会における「生きる力」とは何か?
2017.07
vision Vol.080
AIと教育②
AIと教育
2017.07
vision Vol.079
新学習指導要領と〈学校図書館〉③
学校図書館から〈学校図書館〉へ
2017.06
vision Vol.078
新学習指導要領と〈学校図書館〉②
予測困難な社会変化と学校図書館
2017.06
vision Vol.077
新学習指導要領と〈学校図書館〉①
新学習指導要領の趣旨
2017.06
vision Vol.076
21世紀型スキルとは③
21世紀型スキルの評価とは
2017.05
vision Vol.075
21世紀型スキルとは②
4つの資質・能力
2017.05
vision Vol.074
21世紀型スキルとは①
これからの社会において身につけるべき資質・能力とは
2017.05
vision Vol.073
AIと教育①
人工知能(AI)社会の生きる力とは
2017.04
vision Vol.072
プログラミング学習の方向性②
プログラミング的思考は 授業にどのように取り入れると良いのか
2017.04
vision Vol.071
プログラミング教育の方向性①
発達段階に応じたプログラミング に関する教育のねらいや内容をどのように構成するか
2017.04
vision Vol.070
ダイバーシティと共生社会③
障害受容は誰がするのか
2017.03
vision Vol.069
ダイバーシティと共生社会②
差別はどこから生まれるのか
2017.03
vision Vol.068
ダイバーシティと共生社会①
障害者差別解消法の中の教育課題
2017.03
vision Vol.067
思い出のつまったプレゼントをあげよう③
6年生に感謝の気持ちを込めて
2017.02
vision Vol.066
思い出のつまったプレゼントをあげよう②
3月の紙テープ
2017.02
vision Vol.065
思い出のつまったプレゼントをあげよう①
生徒と教員をつなぐプレゼント
2017.02
vision Vol.064
これからの英語教育③
英語試験の4技能化が意味するもの
2017.01
vision Vol.063
これからの英語教育②
これからの中学校英語教育は
2017.01
vision Vol.062
これからの英語教育①
思いのつまった英語表現のINPUTを大切にした小学校外国語活動
2017.01
vision Vol.061
ノンバーバルを見つめなおす③
言葉になる前のイメージ
2016.12
vision Vol.060
ノンバーバルを見つめなおす②
自然なジェスチャーへの問いから考える
2016.12
vision Vol.059
ノンバーバルを見つめなおす①
ノンバーバルは”ノン”バーバル
2016.12
vision Vol.058
「教育の日」を知っていますか?③
現場の先生方の思いとは
2016.11
vision Vol.057
「教育の日」を知っていますか?②
「教育の日」制定の意義と今後について
2016.11
vision Vol.056
「教育の日」を知っていますか?①
「教育の日」とは
2016.11
vision Vol.055
造形活動を通して、学ぶことの意味③
自律的活動力を育む、造形的なプロジェクト型学習の促進
2016.10
vision Vol.054
造形活動を通して、学ぶことの意味②
鑑賞活動を通したコミュニケーション力の育成と自己肯定感の高まり
2016.10
vision Vol.053
造形活動を通して、学ぶことの意味①
具体物と関わりながら育む「質的な判断力」
2016.10
vision Vol.052
心の声をきく— 信頼関係から築かれる子どもの育ち—③
育っていく子どもを暖かく支える
2016.09
vision Vol.051
心の声をきく— 信頼関係から築かれる子どもの育ち—②
自信を育む“挑戦”と“発見”を仕組む
2016.09
vision Vol.050
心の声をきく— 信頼関係から築かれる子どもの育ち—①
自力解決ができる子どもを目指して関わる
2016.09
vision Vol.049
心の健康と生徒指導③
健康と心の成熟
2016.08
vision Vol.048
心の健康と生徒指導②
経験豊富な教師の多忙と人間関係
2016.08
vision Vol.047
心の健康と生徒指導①
若い教師と生徒指導
2016.08
vision Vol.046
東京オリンピックにつながるリオオリンピックの楽しみ方③
「閉会式」までチャンネルはそのまま!
2016.07
vision Vol.045
東京オリンピックにつながるリオオリンピックの楽しみ方②
「ミニオリンピック大会」を開こう!
2016.07
vision Vol.042
東京オリンピックにつながるリオオリンピックの楽しみ方 ①
社会科的な視点からオリンピックを斬ってみたら・・・
2016.07
vision Vol.044
子どもの貧困と学校③
包摂型社会と学校
2016.06
vision Vol.043
子どもの貧困と学校②
学校の持つ可能性
2016.06
vision Vol.041
子どもの貧困と学校①
子どもの貧困とは
2016.06
vision Vol.039
理科教育の未来とSTEM教育③
気づきの仕掛け
2016.05
vision Vol.038
理科教育の未来とSTEM教育②
STEMをご存じですか?
2016.05
vision Vol.037
理科教育の未来とSTEM教育①
理科教育とは一体何を教えることなのか?
2016.05
vision Vol.040
リアルな体験が子どもを成長させる③
体験のきっかけをつくる新たな「小中学生体験活動奨励制度(仮称)」
2016.04
vision Vol.036
リアルな体験が子どもを成長させる②
青少年の体験活動等に関する実態調査
2016.04
vision Vol.035
リアルな体験が子どもを成長させる①
自分の成長を振り返ると見える「リアルな体験活動」の重要性
2016.04
vision Vol.034
子ども達が自分の疑問に向き合える③
「けんQノート」③
2016.03
vision Vol.033
子ども達が自分の疑問に向き合える②
「けんQノート」②
2016.03
vision Vol.032
子ども達が自分の疑問に向き合える①
「けんQノート」①
2016.03
vision Vol.031
OECDと日本がビジョンを描く「次世代教育」③
2030年に適した教育について考えたことはありますか?③
2016.02
vision Vol.030
OECDと日本がビジョンを描く「次世代教育」②
2030年に適した教育について考えたことはありますか?②
2016.02
vision Vol.029
OECDと日本がビジョンを描く「次世代教育」①
2030年に適した教育について考えたことはありますか?①
2016.02
vision Vol.028
子どもと野外活動④
成功の秘訣「グリット」をキャンプ野外活動で伸ばそう!④
2016.01
vision Vol.027
子どもと野外活動③
成功の秘訣「グリット」をキャンプ野外活動で伸ばそう!③
2016.01
vision Vol.026
子どもと野外活動②
成功の秘訣「グリット」をキャンプ野外活動で伸ばそう!②
2016.01
vision Vol.025
子どもと野外活動①
成功の秘訣「グリット」をキャンプ野外活動で伸ばそう!①
2016.01
vision Vol.024
楽しい保護者会②
魅力的な保護者会を創る(後編)
2015.12
vision Vol.023
楽しい保護者会①
魅力的な保護者会を創る(前編)
2015.12
vision Vol.022
読書を通して心を育てる②
感性を育むきっかけとなる作品(上級生向け)
2015.11
vision Vol.021
読書を通して心を育てる①
感性を育むきっかけになる作品
2015.11
vision Vol.020
潜入!理科教員高度支援センター①
理科が苦手な先生のために
2015.10
vision Vol.019
局面学習を活用した体育学習①
運動の本質的な動きに触れることで学び続ける体育学
2015.09
vision Vol.018
ダンス教育の今とこれから①
授業でダンスを教えることは嫌ですか?
2015.08
vision Vol.016
青少年における体験活動の意義と可能性①
青少年体験活動奨励制度①
2015.07
vision Vol.017
今求められている教育と学校図書館の役割②
アクティブ・ラーニングと学校図書館
2015.06
vision Vol.015
今求められている教育と学校図書館の役割①
アクティブ・ラーニング
2015.06
vision Vol.014
これからの技術教育①
企画力や創造力を育てる新しいTech未来技術科教材
2015.05
vision Vol.013
教室掲示で大切にしたいこと②
日々の出来事を記録した掲示板「タイトル」
2015.04
vision Vol.012
教室掲示で大切にしたいこと①
新学期から知っているとよい教室掲示のポイント
2015.04
vision Vol.011
学校行事と生きる力③
学校行事が「生きる力」をどう高めるか?③
2015.03
vision Vol.010
学校行事と生きる力②
学校行事が「生きる力」をどう高めるか?②
2015.03
vision Vol.009
学校行事と生きる力①
学校行事が「生きる力」をどう高めるか?①
2015.03
vision Vol.008
グローバル化と母国語①
グローバル社会で必要とされる言語力とは①
2015.02
vision Vol.007
教育×ICT=で起こること①
「新しい時代に必要となる資質・能力の育成」が求められるようになった理由
2015.01
vision Vol.006
学校における外部連携の可能性③
ワールド・カフェ~
実践から見えたパターン~
2014.12
vision Vol.005
学校における外部連携の可能性②
ワールド・カフェ
~皆で授業を作る手法~
2014.12
vision Vol.004
学校における外部連携の可能性①
研究実践校レポート
2014.12
vision Vol.003
教育困難校の今③
放課後の可能性
2014.11.
vision Vol.002
教育困難校の今②
現場と連携するためのABCD
2014.11
vision Vol.001
教育困難校の今①
世界はわからないことだらけ「なんでだろう?」がはじまりだ
2014.11